Mavzu bo‘yicha nazorat savollari - O‘zbekiston republikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi ulug‘bek (2024)

1 ... 57 58 59 60 61 62 63 64 ... 135

Mavzu bo‘yicha nazorat savollari:

1. 
   Klassitsizmning ijtimoiy va nazariy asoslari.
   
2. 
   Uch birlik qonuni nimani anglatadi?
   
3. 
   Barokko oqimining asosiy belgilari haqida nimalarni bilasiz?
   
4. 
   Fransiyadagi klassitsizm adabiyotining o‘ziga xosligi nima- larda ko‘rinadi?
   
5. 
   Molyer komediyalarining mavzular doirasi.
   

Adabiyotlar

1. 
   Introduction to Literature. Miller Gilbert. Williams John. 1995 The McGraw-Hill. P.1148.
   
2. 
   Қаюмов О. Чет эл адабиёти тарихи. – T.: Ўқитувчи, 1987.
   
3. 
   Артамонов С. История зарубежной литературы, XVII- XVIII v.v.– M.: 1988.
   
4. 
   Обломовский Д. Французкий классицизм. – М.: 1968.
   
5. 
   Қуронов Д, Мамажонов З, Шералиева М. Адабиётшунослик луғати. – Тошкент: Akademnashr, 2010.
   

MA’RIFATCHILIK ADABIYOTI

REJA:

1. Ma’rifatchilik adabiyotining ijtimoiy-falsafiy asoslari

   .
2. 
   Angliya adabiyoti:
   

1. D.Defo ijodi;

2. 
   J.Svift ijodi.
   

3. Fransuz ma’rifatchilik adabiyoti:

1. 
   Volter ijodi;
   

2. Bomarshe ijodi;

4. 
   Nemis adabiyoti:
   

1. Shiller ijodi;

2. 
   Gyote ijodi.
   

Tayanch iboralar: Ma’rifatchilik, Angliyada ma’rifatchilik; D.Defo; «Robinzon Kruzo»; J.Svift, «Gulliverning sayyohatlari»; Volter; Bomarshe; «Sevilyalik sartarosh»; «Bo‘ron va tayziq»; Shiller; Gyote; Faust.

Ma’rifatchilik adabiyotining ijtimoiy-falsafiy asoslari

17. 
    asrga kelib G‘arbiy Ovrupa davlatlari turlicha siyosiy tu- zumga ega edilar. Angliyada mutlaq hokimiyat o‘z umrini yashab bo‘ldi. Qirollik hokimiyati siyosatiga ta’sir o‘tkazmaydigan hoki- myatga aylandi. (1648–49 burjuaziya inqilobi).
    

²³ Қуронов Д, Мамажонов З, Шералиева М. Адабиётшунослик луғати, Тошкент : “Akademnashr”, 2010. – Б.164.
J.Svift (“Gulliverning sayohatlari”), Deni Didro (“Rohiba”), I.V.Gyote (“Faust”, “Gets fon Berlixingen”) va boshqa ma’rifatparvar yozuvchilar ijodida ko‘plab uchratish mumkin.
Ma’rifatparvarlar «tabiiy inson haqidagi» konsepsiyasini ilgari surdilar. Ularning fikricha, inson tabiatan go‘zal va yaxshi xulqli, uni faqatgina hayot, yashash sharoiti buzadi.
Djon Lokk falsafasi ma’rifatchilarga katta ta’sir o‘tkazdi. Uning
«Inson aqli haqida tajriba» (1690) kitobi. Uning fikricha, inson olay- otgan barcha bilimlar aql-idrok orqali keladi.
Jamiyat hayotida katta o‘zgarishlar kechayotgan davrda esa, ma’lumki, yangicha fikrlaydigan kishilarni tarbiyalash masalasi bi- rinchi o‘ringa chiqadi. Shu bois Ovrupa ma’rifatchilari ta’lim-tarbiya masalalariga alohida e’tibor qaratdi. Ingliz faylasufi Jon Lokkning ta’lim-tarbiyaga oid qarashlari (“Aql borasidagi tajriba”) XVIII asr ma’rifatchilarining inson va uning tarbiyasi haqidagi fikrlariga jiddiy ta’sir o‘tkazdi. Ta’lim-tarbiya masalalariga bag‘ishlangan J.J.Russoning “Emil yoki tarbiya” singari asarlari maydonga keldi.

1 ... 57 58 59 60 61 62 63 64 ... 135

Bosh sahifa
Aloqalar

Bosh sahifa

O‘zbekiston republikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi ulug‘bek